Pensare per sistemi
Un modello mentale, messo alla prova in una simulazione
Il percorso è proposto in modo trasversale agli indirizzi. I primi quattro incontri introducono progressivamente linguaggio e metodo del pensiero sistemico — elementi, interconnessioni, stock e flussi, feedback e ritardi — mentre gli ultimi due sono dedicati al lavoro di gruppo, alla modellizzazione e alla simulazione. Non sono richieste competenze pregresse di programmazione, e lo strumento digitale interviene soltanto dopo che il gruppo ha definito la domanda e costruito una prima rappresentazione del sistema.
- Ordine scolastico
- Scuola secondaria di secondo grado
- Età
- 16-18 anni
- Struttura
- 12 ore · 6 incontri
Il percorso
Vedere relazioni
2hElementi, interconnessioni, funzione e confini di un sistema; stock e flussi.
Dal diagramma al comportamento
2hFeedback rinforzanti e bilancianti, ritardi e dinamiche osservabili nel tempo.
Sistemi e persone
2hResilienza, auto-organizzazione, gerarchia e razionalità limitata.
Trappole e opportunità
2hLeve di intervento e conseguenze inattese; costituzione dei gruppi e definizione della domanda.
Modellizzare e simulare
2hDelimitazione del sistema, costruzione del modello e formulazione dell’ipotesi.
Interpretare e rivedere
2hConfronto fra comportamento previsto e simulato, revisione del modello e restituzione.
Il risultato
Un modello dinamico costruito in FlowMind e una breve restituzione che ricostruisce il passaggio dalla domanda iniziale alla simulazione, mettendo in evidenza il comportamento atteso, quello osservato, gli interventi sperimentati e almeno un limite della rappresentazione.
Per la scuola
- Il sistema scelto da ciascun gruppo può riguardare scuola, territorio, ambiente o economia, purché sia possibile individuarne un confine e una struttura modellizzabile.
- Il percorso è progettato anche per essere inquadrato come attività di Formazione Scuola-Lavoro (FSL, ex PCTO). In quel caso forniamo la documentazione necessaria alla rendicontazione: registro firme e presenze, scheda di valutazione delle competenze in uscita, attestato di partecipazione.
Attivare questo percorso
La pagina può essere condivisa con la dirigenza senza trasmettere l’intero catalogo. Da un confronto di venti minuti vengono definiti calendario, numero di incontri e adattamenti al contesto dell’Istituto.